Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno

Grado: Preescolar 2º

Duración de la sesión: 45 minutos

Objetivo (PDA): Que los alumnos se familiaricen con el uso de monedas y billetes en diversas situaciones e intuyan su valor.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Enfoque: Pensamiento crítico y Interculturalidad crítica.

Desarrollo de la Sesión:

Inicio (10 minutos):

• Presentación del tema: Mediante un cuento corto sobre un niño que visita diversos mercados alrededor del mundo, se introducirán los conceptos de monedas y billetes. Hacer énfasis en cómo, a pesar de las diferencias visuales y de valor, todas cumplen funciones similares.


• Activación de conocimientos previos: Preguntar a los niños si han visto o utilizado monedas y billetes. ¿Para qué creen que sirven? ¿Han notado diferencias entre ellos?

Desarrollo (25 minutos):

1. Estación de Mercados del Mundo (Aprendizaje por indagación):

   
   
   
   
   • Crear pequeños "mercados" en el aula que representen distintas culturas (por ejemplo, un mercado mexicano, un bazar de la India, un mercadillo africano).
   
   
   • En cada estación, colocar objetos sencillos con etiquetas de precios ficticios usando imágenes de monedas y billetes de cada cultura.
   
   
   • Los niños recibirán "dinero" ficticio de diferentes culturas y deberán “comprar” objetos, fomentando la interacción con las distintas monedas y billetes, intuyendo su valor, y realizando intercambios básicos.
   
   
   
   



2. Reflexión guiada: Después de la actividad, formar un círculo para compartir experiencias. Preguntarles qué aprendieron sobre el uso de dinero en diferentes cu