Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Fernando Hernández
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de Sesión: Educación Socioemocional / Tutoría para 3º de Secundaria


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.


Duración: 50 minutos.


Objetivo (PDA): Promover el entendimiento mutuo y la toma de decisiones considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.


Metodología: Aprendizaje Servicio.


Enfoque: Igualdad de género y Pensamiento crítico.


Problemática Interdisciplinar: Ausentismo.



Fase de Inicio (15 minutos)


Actividad: Diagnóstico y sensibilización



  • Instrucciones: Los alumnos formarán un círculo y, uno por uno, compartirán experiencias personales sobre cómo se han sentido ausentes, no sólo físicamente en la escuela sino también emocionalmente en diferentes contextos (familiar, social, virtual). La idea es destacar que el ausentismo tiene muchas formas y afecta nuestro bienestar y relaciones.



  • Objetivo: Crear un ambiente de confianza y abrir el diálogo sobre el impacto del ausentismo en nuestras vidas.



  • Materiales: Una pelota blanda para que la pasen entre ellos al compartir sus experiencias.





Fase de Desarrollo (25 minutos)


Actividad: Mapa de Empatía y Role-Playing



  • Instrucciones: Dividir la clase en grupos pequeños. Cada grupo recibirá una situación hipotética relacionada con el ausentismo (ej. un compañero que nunca asiste a las reuniones grupales, alguien que se siente excluido, etc.). Deberán elaborar un "mapa de empatía" para dicho personaje, identificando qué piensa, siente, ve, escucha, dice y hace. Posteriormente, realizarán un role-playing ante la clase, mostra