El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Esmeralda Nuñez
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elabora explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión: El calentamiento global y su relación con los ciclos biogeoquímicos


Asignatura: Biología
Grado: Secundaria 1º
Duración de la sesión: 50 minutos
Objetivo (PDA): Los estudiantes podrán representar la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elaborarán explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones, enfocándose en cómo estas dinámicas afectan y son afectadas por el calentamiento global.


Fase de Inicio (15 minutos)


Actividades:



  1. Sensibilización: Se iniciará con una breve charla sobre el impacto del calentamiento global en la vida cotidiana de los estudiantes, utilizando imágenes y videos cortos que muestren efectos visibles en diferentes ecosistemas y cómo estos se conectan con nuestra alimentación.



  2. Lluvia de ideas: Se preguntará a los estudiantes qué saben sobre los ciclos biogeoquímicos (carbono, nitrógeno, agua) y su relación con la alimentación y el calentamiento global, promoviendo la participación activa de todos y valorando todas las contribuciones. Se anotarán las ideas en la pizarra para referencia futura.




Fase de Desarrollo (25 minutos)


Actividades:



  1. Exploración guiada: Formando grupos de cuatro, se les proporcionará a los estudiantes una serie de tarjetas o fichas informativas (digitales o físicas) sobre los diferentes ciclos biogeoquímicos, su importancia, y cómo su alteración puede contribuir al calentamiento global. Cada grupo deberá relacionar esta información con las redes y pirámides tróficas.



  2. **Con