Capacidades y habilidades motrices.

Irene Vazquez
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Capacidades y habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Pone en práctica sus habilidades motrices en situaciones lúdicas, individuales y colectivas, para valorar la diversidad de posibilidades que contribuyen a mejorar su actuación.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Título de la Sesión: Descubriendo Nuestras Capacidades y Habilidades Motrices


Grado: 4º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno ponga en práctica sus habilidades motrices en situaciones lúdicas, individuales y colectivas, para valorar la diversidad de posibilidades que contribuyen a mejorar su actuación.


Metodología: Aprendizaje Servicio


Enfoque Interdisciplinario: Artes y Experiencias Estéticas, Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y la Escritura.


Problema a Atender: Rezago Educativo


Descripción de la Sesión



  1. Inicio (10 minutos)



    • Actividad de Entrada: El docente comenzará con una dinámica rápida de presentación donde los alumnos, por turnos, dirán su nombre acompañado de un movimiento corporal que más les guste hacer (saltar, girar, balancearse). Esto ayudará a romper el hielo y a introducir el tema de las habilidades motrices.

    • Introducción al Tema: El docente explicará brevemente qué son las capacidades y habilidades motrices, utilizando ejemplos cotidianos y relacionándolos con juegos y deportes que los alumnos conozcan.

    • Conexión con el Problema de Rezago Educativo: Se hará énfasis en cómo el desarrollo de las habilidades motrices puede contribuir a mejorar el aprendizaje y desempeño académico.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad Lúdica de Exploración: Los alumnos participarán en una "Carrera de Obstáculos del Conocimiento", donde deberán sortear obstáculos físicos (conos, cuerdas, aros) y, además, resolver acertijos o preguntas relacionadas con las materias vistas en clase. Esta actividad busca integrar el movimiento con el aprendizaje académico.

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