Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: Comprensión y producción de textos discontinuos

Grado: 3º de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Identifica características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y de Pensamiento crítico

Inicio (10 minutos)

• Saludo y bienvenida: Crear un ambiente cordial y de respeto en el aula.


• Activación de conocimientos previos: Preguntar a los estudiantes si han visto alguna vez un mapa, un diagrama o un calendario y qué información obtenían de estos.


• Motivación: Presentar un breve video o imagenes sobre cómo los esquemas y las programaciones ayudan a las personas en su vida cotidiana, como para organizar un día de campo o el cuidado de una planta.

Desarrollo (25 minutos)

1. Introducción a textos discontinuos: Explicar qué son los textos discontinuos, destacando su importancia para organizar información de manera visual. Usar ejemplos acordes a su edad, como el esquema de una planta o el calendario de actividades escolares.

   
   



2. Trabajo en equipo: Dividir la clase en equipos pequeños y entregar a cada equipo un tema diferente (cuerpo humano, ciclo de vida de una planta, semana escolar). Cada equipo deberá brainstormear para decidir qué información es crucial para su tema y cómo organizarla en un esquema o calendario.

   
   



3. Proyecto comunitario: Anunciar que cada equipo trabajará en la creación