Estudio de los números

Joselin Perez
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica hasta billones, en español y hasta donde sea posible, en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Estudio de los Números


Grado: 6º de Primaria
Edad de los alumnos: 10 a 12 años
Duración de la sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): Expresa oralmente la sucesión numérica hasta billones, en español y hasta donde sea posible, en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Inicio (10 minutos):



  1. Motivación y activación de conocimientos previos: Se planteará una pregunta abierta para reflexionar sobre la importancia de los números en la vida cotidiana, impulsando a los estudiantes a compartir experiencias donde los números han jugado un papel importante.

  2. Introducción al objetivo de la sesión: Se explicará el objetivo del día, asegurándose de que todos los estudiantes entiendan la meta de poder expresar oralmente secuencias numéricas en un rango amplio.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración guiada: En grupos pequeños, los alumnos recibirán tarjetas con números en diferentes magnitudes (millones, miles de millones, billones) y se les pedirá que los ordenen de manera ascendente y descendente.

  2. Diálogo intercultural: Se invitará a los estudiantes a investigar y compartir cómo se expresan estas magnitudes numéricas en su lengua materna, si es aplicable, promoviendo el respeto y valoración por la diversidad lingüística y cultural.

  3. Juego de Roles: A través de un juego didáctico, se asignarán roles a los estudiantes (comprador, vendedor, banquero, etc.) donde tendrán que utilizar números grandes en contextos reales como precios, cantidades de dinero, cuentas bancarias, etc., fomentando el uso del leng