Cuerpos geométricos y sus características

leonardo javier celaya
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpos geométricos y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa y manipula objetos de su entorno para identificar y describir líneas rectas o curvas, caras planas o curvas; los representa mediante diversos procedimientos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Exploración de Cuerpos Geométricos en el Entorno


Grado: 1º de Primaria
Duración: 45 minutos
Método: Aprendizaje por Indagación
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura & Pensamiento crítico


Objetivo (PDA): Que los alumnos observen y manipulen objetos de su entorno para identificar y describir líneas rectas o curvas, caras planas o curvas; y los representen mediante diversos procedimientos.



Inicio (10 minutos):



  1. Bienvenida y motivación: Conversar con los niños sobre los distintos objetos que conocen y preguntarles qué formas encuentran en su día a día (ejemplo: la forma de una caja, una pelota, etc.).



  2. Introducción al tema: Leer un cuento corto o una descripción sencilla y divertida sobre los cuerpos geométricos, destacando la importancia de las formas en el mundo que nos rodea.





Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración dirigida:



    • Actividad 1: Proporcionar a los niños una colección de objetos variados (cajas, pelotas, cilindros, etc.). Pedirles que los toquen, los giren y los observen para identificar características como líneas rectas o curvas y caras planas o curvas.

    • Actividad 2: Organizar una pequeña búsqueda del tesoro donde los niños deben encontrar objetos con características específicas dentro del aula o en un espacio determinado.



  2. Construcción del conocimiento:



    • Después de la exploración, organizar una plática grupal para que compartan qué observaron. Guiar el diálogo hacia la identificación de las formas básicas de los objetos (esferas, cubos, cilindros).

    • En parejas, entregar hojas con dibujo