Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 5: Interpretación de la Información a través de Medidas de Tendencia Central y de Dispersión

Dirigido a: Alumnos de Matemáticas, 1º de Secundaria (12 a 15 años).

Objetivo (PDA): Determina e interpreta la frecuencia absoluta, la frecuencia relativa, la media, la mediana y la moda en un conjunto de datos.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Contexto Interdisciplinar: Cuidado del ambiente.

Duración: 50 minutos.

Fase de Inicio (10 minutos)

Actividad de Enganche:

• Presentación: Se iniciará la clase con una breve introducción sobre la importancia de las medidas de tendencia central y de dispersión en la vida cotidiana, resaltando cómo estos conceptos nos ayudan a interpretar información relevante sobre temas de interés común, como el cuidado del ambiente.


• Motivación: Se planteará una pregunta abierta para motivar la curiosidad: "¿Cómo podríamos usar la matemática para entender mejor los problemas ambientales y tomar decisiones informadas sobre nuestro entorno?"

Fase de Desarrollo (30 minutos)

Actividad 1: Recolección de Datos (10 minutos)

• Los estudiantes se dividirán en pequeños grupos y se les proporcionará datos sobre diferentes aspectos ambientales (por ejemplo, cantidad de residuos reciclados en la escuela durante una semana, cantidad de agua ahorrada con medidas simples en casa, etc.).


• Cada grupo escogerá un tema y recolectará datos específicos sobre este, utilizando recursos disponibles en clase o investigaciones previas.

Actividad 2: Análisis e Interpretación (20 minutos)

• Con los datos recopilados, cada grupo calculará la frecuencia absoluta, la frecuencia relati