La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

Saul Zamora
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 4: La Biodiversidad como Expresión del Cambio de los Seres Vivos en el Tiempo


Dirigido a: Alumnos de Biología de Secundaria 1º (12-15 años)


Objetivo (PDA): Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, y propone acciones para su cuidado.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Fase de Inicio (10 minutos)



  1. Activación de conocimientos previos y motivación:

    • Dinámica “Torbellino de ideas”: El docente pide a los estudiantes que mencionen todo lo que saben sobre biodiversidad, escribiendo las ideas en el pizarrón. Se destacará la variedad de seres vivos y la importancia del cambio a lo largo del tiempo.

    • Preguntas desencadenantes: ¿Por qué es importante la biodiversidad? ¿Cómo creen que ha cambiado la biodiversidad en su localidad a lo largo del tiempo?




Fase de Desarrollo (30 minutos)



  1. Exploración y análisis de información:

    • Trabajo en equipos: Los estudiantes se dividen en pequeños grupos y cada uno recibe un set de artículos, videos, y relatos orales (pueden ser grabaciones de personas mayores de la comunidad) sobre la biodiversidad local.

    • Guía de exploración: Se proporciona una guía con preguntas para dirigir su investigación, como: ¿Cuáles especies se mencionan que ya no existen en su localidad? ¿Cuáles son las razones de estos cambios? ¿Cómo afectan estas modificaciones al ecosistema y a la comunidad?