La construcción colectiva de la paz**
Lissette Garcia
Ubicación curricular
Contenido La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y a la resolución de conflictos sin violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que la paz se construye al dialogar sobre tensiones surgidas por diferencias de intereses, puntos de vista, formas de vida y organización, acceso a servicios, entre otros, que dan lugar a conflictos entre las personas con las que se convive, en los ámbitos escolar, con los pares, miembros de la familia y otras personas del entorno, e identifica las causas y formas de resolverlos sin violencia mediante la comunicación y la empatía sustentada en los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Igualdad de género
Plan de clase
Planeación de la Sesión 1: La construcción colectiva de la paz
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Al finalizar la sesión, el alumnado será capaz de reconocer que la paz se construye dialogando sobre las tensiones que surgen de las diferencias de intereses, puntos de vista, formas de vida y organización, acceso a servicios, entre otros, que pueden causar conflictos en los ámbitos escolar, familiar y comunitario. Identificarán causas y formas de resolver estos conflictos sin violencia, mediante la comunicación y la empatía, sustentadas en los derechos humanos.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
1. Inicio (10 minutos):
- Presentación breve del tema: "Hoy vamos a hablar de cómo podemos construir la paz entre todos, reconociendo nuestras diferencias y aprendiendo a resolver conflictos sin pelear, usando nuestras palabras y la empatía".
- Activación de conocimientos previos: Mediante una lluvia de ideas, preguntar a los alumnos sobre situaciones de conflicto que hayan presenciado o vivido, cómo se sintieron y qué creen que se podría haber hecho para resolver estas situaciones de manera pacífica. Asegurarse de que todos participen activamente.
2. Desarrollo (25 minutos):
- Introducción al ABP: Presentar a los alumnos un escenario común de conflicto en el aula o el patio (por ejemplo, desacuerdo en un juego, exclusión de un grupo, etc.). Dividir la clase en pequeños grupos mixtos y asignarles el rol de mediadores de paz.
- Tarea: Cada grupo deberá discutir el escenario presentado, identificar las causas del conflicto, los sentimientos involucrados, y proponer varias soluciones que promueva