Personas en situación de migración y sus derechos.

ALONDRA GARCIA
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Personas en situación de migración y sus derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de experiencias propias o de otras personas de su comunidad que han migrado dentro del país o fuera de México, cuáles son los motivos que los impulsan a tomar la decisión de migrar. Dialogan acerca de los derechos de las personas en situación de migración.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Título de la Sesión: Descubriendo historias de migración


Grado: 2º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Dialoga acerca de experiencias propias o de otras personas de su comunidad que han migrado dentro del país o fuera de México, identificando los motivos que los impulsan a tomar la decisión de migrar y los derechos de las personas en situación de migración.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) con enfoque en Interculturalidad crítica y Pensamiento Crítico.


Desarrollo Interdisciplinario: Esta sesión integra la lectoescritura como medio para explorar y comprender las experiencias de migración y los derechos asociados a estas personas.


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Actividad de sensibilización: Se comenzará con una ronda de preguntas dirigidas a los alumnos: ¿Han viajado alguna vez a otro lugar fuera de su ciudad? ¿Conocen a alguien que haya tenido que mudarse a otro país? ¿Por qué creen que las personas deciden migrar? Este momento busca activar los conocimientos previos y sensibilizar sobre el tema.

    • Introducción al tema: Breve explicación sobre qué significa migrar y por qué es un tema importante. Se utilizarán ejemplos adecuados a su edad, como historias de niños y niñas que han tenido que cambiar de escuela porque sus familias se mudaron a otro lugar.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Lectura guiada: Se leerá en voz alta un cuento o historia corta que narre la experiencia de un niño o niña en situación de migración, resaltando no solo el viaje físico sino también sus sentimientos, los desafíos que enfrenta y sus derechos.

    • Reflexión y diálogo grupal: De