Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: Orígenes de los Símbolos Nacionales

Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Reconoce los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indaga sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Problema a resolver: Desinterés sobre el significado y la importancia de los símbolos nacionales.

Desarrollo de la sesión:

1. Activación de conocimientos previos (5 minutos):

• Actividad: Dinámica grupal rápida donde los estudiantes mencionen símbolos nacionales que conozcan.


• Objetivo: Identificar el nivel de conocimiento previo y generar interés.

2. Presentación del problema (5 minutos):

• Actividad: A través de una historia corta narrada por el docente, presentar a personajes que desconocen el significado de los símbolos nacionales y las consecuencias de este desconocimiento en su sentido de identidad y pertenencia.


• Objetivo: Motivar a los alumnos a encontrar soluciones para evitar situaciones similares en su vida.

3. Investigación guiada (10 minutos):

• Actividad: Trabajo en equipos para investigar sobre uno de los tres símbolos principales de México: himno, escudo y bandera. Cada equipo utilizará libros de texto y recursos digitales proporcionados por el docente.


• Objetivo: Recolectar información específica sobre el origen, significado y transformación histórica de los símbolos asignados.

**4. Artes y expresión creativa (15 minut