Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.

Plan de clase

Planeación de Sesión: Origen Histórico de los Símbolos de Identidad y Pertenencia

Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Sesión: 1 de 3
Objetivo (PDA): Que el alumno dialogue acerca de la importancia de los símbolos para las comunidades, la entidad y para México, y reconozca la forma en que se representan.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Problema a resolver: Desinterés por conocer y valorar el significado de los símbolos que representan la identidad y pertenencia a su comunidad, entidad y país.

Desarrollo de la Sesión

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Actividad Rompehielos: Iniciar con una dinámica breve donde los alumnos mencionen algún símbolo que consideren importante para ellos (puede ser un juguete, una prenda de vestir, etc.), y explicar por qué lo es.
   
   
   • Presentación del Problema: Explicar de manera sencilla el concepto de desinterés hacia los símbolos de nuestra identidad. Preguntarles cómo se sentirían si nadie reconociera algo muy importante para ellos.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)

   
   
   
   
   • Investigación Dirigida: Formar equipos y asignar a cada uno un símbolo específico (bandera, escudo, himno nacional, lugares sagrados). Con la ayuda de tarjetas informativas preparadas previamente, cada equipo investigará el origen, significado e importancia de su símbolo asignado.
   
   
   • Creación Artística: Cada equipo creará un collage, dibujo o representación artística de su símbolo, utilizando materiales diversos que se proporcionarán en clase (papel, colores, revistas, tela, etc.). La creación debe reflejar no solo el símbolo sino también su importancia para la comunidad o el país.
   
   
   
   



3. **Cierre (10