Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3
Contenido: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.
Grado: 6º de Primaria
Edad de los alumnos: 10 a 12 años
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Reconoce, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Pensamiento crítico e Inclusión
Problema Interdisciplinario: Acoso escolar o bullying

Desarrollo de la Sesión:

Inicio (10 minutos):

• Presentación del tema y objetivos: El docente iniciará la sesión presentando el objetivo de aprendizaje, explicando la importancia de los textos discontinuos como herramientas para organizar y presentar información de manera efectiva. Se hará énfasis en cómo estos pueden servir para identificar y prevenir el acoso escolar.


• Motivación y activación de conocimientos previos: Se realizará una lluvia de ideas donde los alumnos compartirán qué saben sobre gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales, y si han escuchado o vivido situaciones de acoso escolar. Esto ayudará a crear un vínculo emocional con el tema.

Desarrollo (25 minutos):

• Introducción a textos discontinuos: Se explicarán brevemente las características y funciones de las gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales. Se mostrarán ejemplos relacionados con el tema del acoso escolar, como gráficas de incidencia, cuadros sinópticos con tipos de acoso, y mapas conceptuales sobre las consecuencias del bullying.


• Actividad práctica: En pequeños grupos, los alumnos elegirán u