Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable.

Valeria Rios
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona situaciones de riesgo o amenazas a la preservación de los ecosistemas, y sus posibles causas locales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Cuidado de los Ecosistemas para su Regeneración, Preservación Responsable y Sustentable


Grado: Primaria 3º
Duración de la sesión: 45 minutos
Tema: Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable
Objetivo (PDA): Que el alumno reflexione sobre situaciones de riesgo o amenazas a la preservación de los ecosistemas, identificando sus posibles causas locales.



Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)



Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos)



  • Saludo y motivación inicial: Presentación del tema mediante imágenes impactantes de ecosistemas sanos y otros en peligro. Breve discusión dirigida para indagar lo que saben sobre la preservación de ecosistemas.



  • Planteamiento del problema: Introducir un caso local de un ecosistema amenazado, enfatizando en cómo esto afecta la vida de los seres humanos y otros seres vivos. Plantear preguntas clave: ¿Qué está pasando? ¿Por qué creen que sucede esto? ¿Cómo nos afecta?




Desarrollo (25 minutos)



  1. Investigación y análisis en equipos: Los alumnos se dividirán en equipos para investigar sobre diferentes causas que amenazan a los ecosistemas (contaminación, deforestación, urbanización, etc.). Utilizarán libros, infografías y recursos digitales supervisados por el maestro.



  2. Enfoque interdisciplinar: Cuidado del ambiente. A través de la investigación, los equipos deberán identificar no solo las causas, sino también cómo estas afectan la salud de nuestro planeta y la nuestra, estableciendo una conexión directa con el enfoque de vida saludable.



  3. Creación de carteles: Cada equipo