Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 4: Los géneros periodísticos y la comunicación de sucesos significativos

Asignatura: Español
Grado: Secundaria, 1º año
Duración: 50 minutos
Método: Proyecto Comunitario
Enfoque: Inclusivo y de Pensamiento Crítico
Objetivo (PDA): Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Activación de conocimientos previos y motivación:

1. Diálogo inicial: Breve plática sobre los medios de comunicación que conocen y utilizan en su día a día. Se preguntará a los alumnos si saben qué es un género periodístico y se ejemplificará con noticias recientes de interés juvenil.

   
   



2. Presentación del proyecto: Anunciaremos que crearán su propio noticiero, donde deberán identificar y comunicar sucesos significativos mediante distintos géneros periodísticos. Esto para abordar el desinterés presentado hacia los eventos de su entorno.

   
   

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

Exploración y aprendizaje de los géneros periodísticos:

1. División en equipos: Cada equipo investigará uno de los géneros periodísticos informativos principales: noticia, reportaje, entrevista y artículo de opinión. Usarán recursos proporcionados por el docente y podrán buscar información adicional en la biblioteca o internet bajo supervisión.

   
   



2. Identificación de sucesos significativos: Cada equipo deberá identificar un suceso significativo (familiar, escolar, comunitario o social) que quisieran comunicar. Se promoverá el pen