Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

karla parra
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno


Grado: Preescolar 3°


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): El alumno reconocerá el valor de moneras y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego, estimando para qué le alcanza.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable.



Inicio (10 minutos):



  1. Bienvenida y motivación: Iniciar con un saludo afectuoso y preguntar a los niños si alguna vez han visto a sus padres comprar algo en la tienda. Permitir que compartan sus experiencias.



  2. Introducción al tema: Explicar que hoy aprenderán sobre el dinero, cómo lo usamos para comprar cosas que necesitamos y queremos, y cómo podemos elegir lo que compramos de manera inteligente.





Desarrollo (25 minutos):



  1. Actividad de indagación 1 - Reconociendo el dinero:



    • Mostrar diferentes monedas y billetes, explicando su valor de una manera sencilla y visual.

    • Preguntar a los niños si pueden identificar alguna moneda o billete y su valor.



  2. Actividad de juego - La tiendita:



    • Crear una pequeña tienda en el salón con objetos o alimentos de juego.

    • Etiquetar cada objeto con un precio y dar a cada niño dinero de juego.

    • Invitar a los niños a "comprar" objetos, ayudándoles a reconocer qué pueden "comprar" con el dinero que tienen.

    • Fomentar la toma de decisiones al elegir entre diferentes objetos basándose en su valor y el dinero disponible.



  3. Reflexión grupal:



    • Discutir cómo decidieron qué comprar y cómo se sintieron al tener que elegir.





Cierre (10 minutos):



  1. **Reflexi