El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Uso del inglés en manifestaciones culturales y artísticas para la inclusión

Grado: Secundaria 3º
Edad de los Alumnos: 12 a 15 años
Asignatura: Inglés
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Crea en inglés alguna manifestación artística que aborde cómo los sistemas alternativos y aumentativos favorecen sociedades incluyentes.

Fase 1: Inicio (15 minutos)

Actividades:

1. Presentación del Objetivo de la Clase: En un tono amigable y accesible, el docente explicará a los alumnos el objetivo de la clase, utilizando ejemplos relevantes como música, arte digital, o literatura que incluya el inglés como herramienta de inclusión.

   
   



2. Lluvia de Ideas: Los estudiantes participarán en una lluvia de ideas sobre cómo ven la inclusión en su entorno y cómo creen que el arte y la cultura pueden promover sociedades más inclusivas. Esta actividad se llevará a cabo en inglés, fomentando un ambiente de respeto y apoyo entre los alumnos.

   
   

Fase 2: Desarrollo (25 minutos)

Actividades:

1. Exploración e Inspiración: Se mostrarán ejemplos de manifestaciones artísticas en inglés que promueven la inclusión, tales como canciones, obras de arte, o fragmentos de películas o libros. Los alumnos discutirán en pequeños grupos qué mensaje y métodos utilizan estos ejemplos para fomentar la inclusión.

   
   



2. Planificación del Proyecto: Los alumnos, en los mismos pequeños grupos, comenzarán a esbozar sus proyectos artísticos. Se les pedirá que piensen en cómo pueden usar el inglés y diferentes formas de arte para comunicar un mensaje inclusivo. Deberán definir el tipo de manifestación artística (di