Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 4: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos

Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos identifiquen características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.

Metodología: Proyecto Comunitario

Enfoque:

• Pensamiento crítico.


• Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Desarrollo de la Sesión:

1. Inicio (10 minutos)

• Actividad de Arranque: Presentación del tema mediante una lluvia de ideas. Preguntar a los alumnos qué saben sobre los textos discontinuos y para qué creen que sirven.


• Motivación: Breve explicación de cómo los textos discontinuos nos ayudan en la vida cotidiana, como para organizar nuestras actividades diarias o entender partes de objetos y seres vivos.

2. Desarrollo (25 minutos)

• Introducción al Proyecto Comunitario: Se dividirá a los alumnos en equipos para que trabajen en un proyecto que consista en crear un calendario de actividades escolares y comunitarias para un mes, utilizando textos discontinuos.


• Exploración y Comprensión: Mediante ejemplos proyectados, se explicará la estructura y función de esquemas y calendarios. Se analizarán ejemplos de partes de seres vivos (por ejemplo, las partes de una planta) y objetos (como una computadora), así como ejemplos de calendarios de actividades.


• Manos a la Obra: Los equipos comenzarán a esbozar ideas para su calendario, decidiendo qué actividades quieren incluir (deportes, culturales, académicas, etc.) y cómo organiz