Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Los saberes numéricos en el entorno

Grado: Preescolar 3º (3 a 6 años de edad)

Duración: 45 minutos

Objetivo (PDA): Que los alumnos reconozcan el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego, y estimen para qué les alcanza, fomentando el pensamiento crítico.

Inicio (10 minutos)

Actividad de sensibilización:
Iniciar la clase preguntando a los niños si han ido de compras con sus padres y qué han comprado. Luego, mostrarles diferentes monedas y billetes, preguntándoles si los reconocen y para qué creen que sirven.

Desarrollo (25 minutos)

Metodología: Aprendizaje por indagación

1. Exploración de monedas y billetes:

   
   
   
   
   • Dividir la clase en pequeños grupos.
   
   
   • Entregar a cada grupo un conjunto de monedas y billetes.
   
   
   • Pedirles que los observen, los toquen y hablen sobre las diferencias que notan (tamaño, color, valor).
   
   
   
   



2. Juego de compra-venta:

   
   
   
   
   • Crear una pequeña tienda en el aula con objetos o imágenes de objetos con precios etiquetados.
   
   
   • Cada niño recibe un conjunto de monedas y billetes con un valor determinado.
   
   
   • Invitar a los niños a "comprar" objetos de la tienda, ayudándoles a reconocer el valor de las monedas y billetes que utilizan y a calcular si les alcanza el dinero.
   
   
   
   



3. Reflexión grupal:

   
   
   
   
   • Reunir a toda la clase y discutir las experiencias de compra-venta.
   
   
   • Preguntar qué aprendieron sobre el uso del dinero y cómo decidieron qué comprar con el dinero que tenían.
   
   
   
   

Cierre (10 minutos)

Plenario para compartir experiencias:
Invitar a los niños a compartir qué fue lo que más les gustó de la actividad y qué descubrieron sobre el