Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.

Manuela de Jesús Quintero
Secundaria 2º Grado Lenguajes Español 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora un texto oral o escrito acerca de las manifestaciones culturales y artísticas, que promuevan una sociedad incluyente.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Título de la sesión: "Construyendo puentes: Las manifestaciones culturales y artísticas como herramientas de inclusión"


Grado y grupo: 2º de Secundaria


Asignatura: Español


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Elaborar un texto oral o escrito acerca de las manifestaciones culturales y artísticas, que promuevan una sociedad incluyente.



Fase 1: Inicio (15 minutos)


Actividad de motivación y activación de conocimientos previos



  • Dinámica "Murales de ideas": Los alumnos, divididos en pequeños grupos, recibirán papeles de colores y marcadores para escribir o dibujar respuestas a las preguntas: ¿Qué manifestaciones culturales y artísticas conocen? y ¿Cómo pueden estas promover una sociedad más incluyente? Los papeles se pegarán en murales alrededor del aula para compartir las ideas de todos.


Propósito comunicado a los estudiantes



  • "Hoy exploraremos cómo el arte y la cultura pueden ser puentes hacia una sociedad sin violencia y más incluyente. A través de nuestras propias palabras y creatividad, buscamos entender y promover la inclusión."



Fase 2: Desarrollo (25 minutos)


Exploración y análisis



  1. Presentación breve (Docente): Se introducirán ejemplos de manifestaciones artísticas y culturales que han contribuido a combatir la violencia y promover la inclusión, como murales comunitarios, música, teatro callejero, y literatura.



  2. Trabajo en equipo (Estudiantes): Se formarán equipos para investigar (con ayuda de material proporcionado por el docente o recursos en línea supervisados) distintas manifestaciones culturales y artísticas en su comunidad o en el mundo que promuevan la inclusión.



  3. **Elaboración de