Identificación de la Fantasía y Realidad en Manifestaciones Culturales y Artísticas**

Danna Paola Visaiz
Primaria 3º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Identificación del uso de la fantasía y la realidad en diferentes manifestaciones culturales y artísticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comenta impresiones y sensaciones, a partir de la identificación del uso intencional de formas, colores, sonidos, texturas, movimientos o gestos, en las manifestaciones culturales y artísticas de su interés.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Identificación de la Fantasía y Realidad en Manifestaciones Culturales y Artísticas


Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos comenten impresiones y sensaciones, identificando el uso intencional de formas, colores, sonidos, texturas, movimientos o gestos, en las manifestaciones culturales y artísticas de su interés, promoviendo así un enfoque de interculturalidad crítica y de artes y experiencias estéticas.


Metodología: Proyecto Comunitario


Problema Interdisciplinario a Atender: Ausentismo


Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  1. Presentación del Tema: Breve plática introductoria sobre la diferencia entre la fantasía y la realidad, ejemplificando con algunos objetos o imágenes presentes en el salón.

  2. Activación de Conocimientos Previos: Preguntar a los alumnos sobre sus manifestaciones culturales y artísticas favoritas, incentivando que compartan si les parecen más cercanas a la fantasía o a la realidad.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración y Sensibilización: Mostrar a los estudiantes diferentes expresiones artísticas y culturales (danza, pintura, música, teatro) mediante imágenes y vídeos cortos, procurando incluir manifestaciones de diversas culturas.

  2. Discusión Grupal: Formar pequeños grupos para que discutan qué elementos de fantasía y realidad identifican en cada manifestación observada, cómo les hacen sentir esos elementos, y cómo creen que se relacionan con su vida diaria y la de su comunidad.

  3. Proyecto Comunitario: Proponer a los alumnos el desarrollo de un mural colectivo o una representación teatral (a elegir según interés d