Formación de mezclas y sus propiedades.

Nayla Galan
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formación de mezclas y sus propiedades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica al agua como disolvente a partir experimentar con distintos materiales como aceite, talco, azúcar, sal, arena, y los clasifica en solubles o insolubles en agua.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión: Formación de Mezclas y sus Propiedades


Objetivo de Aprendizaje (PDA)


Al término de la sesión, el alumno será capaz de identificar al agua como disolvente, experimentando con distintos materiales (aceite, talco, azúcar, sal, arena) para clasificarlos en solubles o insolubles en agua, fomentando el desarrollo de su pensamiento crítico.


Grado: 3º de Primaria


Duración: 45 minutos



Metodología: Aprendizaje por Indagación y Enfoque Interdisciplinario


Inicio (10 minutos)



  • Actividad Rompehielo: Iniciar con una lluvia de ideas sobre qué sustancias han mezclado con agua en sus casas y qué sucedió.



  • Introducción al tema: Breve explicación de qué son las mezclas, haciendo énfasis en las solubles e insolubles, usando ejemplos cotidianos y adaptados a su edad.




Desarrollo (25 minutos)



  • Experimentación en Grupos Pequeños:

    1. Dividir la clase en grupos de 4 alumnos.

    2. Entregar a cada grupo los materiales: vasos con agua, aceite, talco, azúcar, sal, arena.

    3. Indicarles que deberán agregar uno por uno los materiales al agua, observar y anotar lo que sucede en una hoja de registro. ¿Se disuelve o no? ¿Qué cambia?

    4. Fomentar la discusión grupal sobre por qué algunos materiales se disuelven y otros no, guiándolos hacia el concepto de solubilidad y las propiedades del agua como disolvente.




Cierre (10 minutos)



  • Puesta en Común: Cada grupo compartirá sus descubrimientos con el resto de la clase, resaltando la importancia del agua como disolvente.

  • Reflexión Guiada: Preguntas como ¿Por qué es importante saber cuáles son solubles e insolubles? ¿Cómo podemos aplicar este conocimiento en nuest