La relación entre multiplicación y división como operaciones inversas**

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: La relación entre multiplicación y división como operaciones inversas

Grado: 5° de Primaria
Edad de los alumnos: 10 a 12 años
Duración de la sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números naturales y el cociente resulte un número decimal.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión
Contexto interdisciplinar: Habilidades matemáticas

Inicio (10 minutos):

1. Activación de conocimientos previos:

   
   
   
   
   • Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben acerca de la multiplicación y división.
   
   
   • Preguntar si conocen casos donde al dividir no se obtiene un número entero, sino un decimal.
   
   
   
   



2. Presentación del objetivo de la sesión:

   
   
   
   
   • Explicar que entenderemos cómo la multiplicación y la división se relacionan y cómo esta relación nos ayuda a resolver problemas del día a día, donde el resultado puede ser un número decimal.
   
   
   
   

Desarrollo (25 minutos):

1. Exploración guiada (Aprendizaje por indagación):

   
   
   
   
   • Actividad 1: Presentar objetos físicos (puede ser frutas, lápices, etc.) y pedir a los alumnos que los agrupen en diferentes cantidades para luego dividirlos, guiándoles a observar cuando el resultado es un número decimal.
   
   
   • Discusión grupal: ¿Qué pasa cuando intentamos dividir un número de objetos que no se puede dividir equitativamente entre el grupo?
   
   
   
   



2. Relación entre multiplicación y división:

   
   
   
   
   • A través de ejemplos concretos, mostrar cómo la división es la operación inversa a la multiplicación.
   
   
   • Realiza