Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

NELIDA YUDITH GOMEZ
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe en un texto cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, para reconocer lo común y lo diferente.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: "Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia"


Grado: 1º de Secundaria


Asignatura: Español


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): El alumno describirá en un texto cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, para reconocer lo común y lo diferente.



Fase 1: Inicio (15 minutos)


Actividad de apertura:



  1. Presentación del tema: El docente introducirá el tema explicando brevemente cómo las lenguas actúan como elementos de identidad y de cohesión social. Se hará énfasis en cómo el lenguaje refleja nuestra identidad personal y colectiva.



  2. Lluvia de ideas: Se solicitará a los estudiantes que compartan ejemplos de cómo creen que su manera de hablar (modismos, acentos, expresiones locales) los identifica con su comunidad, familia o región.




Fase 2: Desarrollo (25 minutos)


Metodología de Proyecto Comunitario:



  1. Investigación y análisis: Los estudiantes, divididos en equipos, investigarán sobre distintas lenguas y dialectos presentes en México, enfocándose en cómo estas reflejan aspectos culturales, históricos y de identidad de las comunidades que las hablan.



  2. Comparación de lenguas: Cada equipo seleccionará dos lenguas o dialectos diferentes para analizar y comparar. Deberán identificar aspectos comunes y diferencias, prestando atención a cómo cada lengua expresa la identidad de su comunidad.



  3. Discusión sobre la interculturalidad: Reflexionarán sobre la importancia del respeto y el valor de la diversidad lingüística como parte de la riqueza cultural.




Fase 3: Cierre (10 minutos)


**Elaboración de un texto reflexivo