Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.

Plan de clase

Planeación de sesión: Situaciones de Discriminación y Promoción de Ambientes Igualitarios

Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Sesión: 1 de 6
Objetivo (PDA): Analiza e identifica en el aula, la escuela, la comunidad y la entidad, situaciones de discriminación y exclusión por motivo de diversidad de género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico

Desarrollo de la sesión:

1. Inicio (10 minutos)

• Presentación del tema: Comenzar con un cuento o historia breve que muestre una situación de discriminación fácilmente comprensible para los alumnos (puede ser sobre un niño o niña que es excluido/a por algún motivo relevante al tema).


• Reflexión guiada: Preguntar a los alumnos cómo creen que se sintió el personaje del cuento y si han visto situaciones similares en su entorno.

2. Desarrollo (25 minutos)

• Introducción al ABP: Presentar un problema relacionado con el rezago educativo y la discriminación. Por ejemplo, un nuevo estudiante con dificultades de aprendizaje en la clase que necesita apoyo.


• Trabajo en equipo: Dividir la clase en pequeños grupos y asignarles el reto de idear formas de apoyar al nuevo estudiante, considerando las diversas formas de discriminación y cómo superarlas. Durante este proceso, el maestro guiará y fomentará la discusión sobre diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos y barreras de aprendizaje.


• Plenaria: Cada grupo compartirá sus ideas y propuestas para promover un ambiente igualitario y