Pensamiento lúdico, estratégico y creativo**

Juan Manuel Orona
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Física 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento lúdico, estratégico y creativo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Toma decisiones individuales y colectivas en situaciones de juego (defensivas u ofensivas), con el propósito de valorar su efectividad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Pensamiento lúdico, estratégico y creativo


Asignatura: Educación Física
Nivel Educativo: Secundaria 1º (12 a 15 años)
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos tomen decisiones individuales y colectivas en situaciones de juego (defensivas u ofensivas), con el propósito de valorar su efectividad.



Inicio (15 minutos)



  1. Presentación del tema: Introducción al pensamiento lúdico, estratégico y creativo. Se explicará cómo estas habilidades no solo se aplican dentro de un juego sino también en la vida cotidiana, destacando la importancia del trabajo en equipo.



    • Actividad rompehielo: "Torbellino de ideas". Los alumnos, organizados en un círculo, aportarán ideas sobre lo que para ellos significa pensar de manera lúdica, estratégica y creativa. Cada idea se anotará en la pizarra.



  2. Introducción al problema: Se planteará el problema del trabajo en equipo, preguntando a los alumnos sobre experiencias previas donde el trabajo en equipo haya sido un desafío. Se utilizará este insumo para contextualizar la importancia del pensamiento lúdico y estratégico en la cooperación grupal.





Desarrollo (25 minutos)



  1. Actividad principal: "El circuito estratégico". Se diseñará un circuito físico que requerirá de la cooperación del equipo para ser completado. Este circuito incluirá estaciones con diferentes retos físicos y mentales (puzzles, acertijos, pruebas de agilidad), donde la estrategia y la creatividad serán clave para avanzar.



    • Fases de la actividad:

      1. Formación de equipos: Los alumnos se dividirán en equipos de 4 a 5 miembros.

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