Construcción de la noción de suma y resta como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Construcción de la noción de suma y resta como operaciones inversas

Grado: 2º Primaria
Duración: 45 minutos

Objetivo (PDA): Resolver situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Enfoque Interdisciplinario: Habilidades matemáticas en el contexto del Pensamiento Crítico

Desarrollo de la Sesión

Inicio (10 minutos):

• Presentación del tema: iniciaré la clase contando un cuento corto sobre dos niños que van de compras y necesitan calcular cuántas manzanas tienen en total y cuántas les quedarán si regalan algunas. Preguntaré a los estudiantes qué harían ellos en esa situación.


• Activación de conocimientos previos: preguntaré a los alumnos si recuerdan cómo hemos sumado o restado en clases anteriores y qué creen que significa que la suma y la resta sean operaciones inversas.

Desarrollo (25 minutos):

• Investigación dirigida: en grupos pequeños, los alumnos recibirán una canasta con objetos (como fichas o bloques) y tarjetas con problemas matemáticos sencillos. La actividad consistirá en utilizar estos objetos para representar las sumas y restas indicadas, promoviendo así el aprendizaje por manipulación y exploración.


• Discusión grupal: después de resolver algunos problemas, reuniré al grupo para discutir sus descubrimientos sobre cómo una suma puede deshacerse con una resta y viceversa, guiándolos hacia la comprensión de estas como operaciones inversas.


• Aplicación del algoritmo convencional: con ejercicios guiados, introduciré