Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Uso de Croquis y Mapas

Grado: 3º de Primaria
Edad de los alumnos: 8 a 10 años
Duración de la sesión: 45 minutos
Enfoque: Artes y experiencias estéticas, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Metodología: Proyecto Comunitario
Tema: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares
Problema Interdisciplinar: Convivencia

Objetivo (PDA):

Que el alumno describa trayectos a partir de la información contenida en croquis.

Desarrollo de la Sesión:

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Motivación y conexión previa:
     
     
     • Diálogo interactivo con los estudiantes preguntando si han usado alguna vez un mapa o croquis para encontrar un lugar o describir cómo llegar a alguno.
     
     
     • Breve explicación sobre la importancia de los croquis y mapas en nuestras vidas y cómo pueden ayudarnos a mejorar la convivencia en nuestra comunidad.
     
     
     
     
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)

   
   
   
   

   • Actividad 1: "Dibujo mi recorrido"

     
     
     
     
     • Se pedirá a los alumnos que piensen en un lugar de su comunidad al que asistan con frecuencia (parque, escuela, casa de un amigo/familiar).
     
     
     • En hojas de papel, los alumnos dibujarán un croquis del trayecto desde su casa hasta ese lugar, incluyendo detalles importantes como señales de tráfico, edificios notables, y otros puntos de referencia.
     
     
     • Se fomentará el uso del arte y la creatividad en sus croquis, promoviendo la expresión personal y la estética visual.
     
     
     
     
   
   

   • Actividad 2: "La historia de mi recorrido"

     
     
     
     
     • Los alumnos escribirán una breve narración describiendo su trayecto, incorporando elementos culturales de su