Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.
Ibis Emmanuel Santiz- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de la Sesión 1 de 3: Uso de Croquis y Mapas para Describir Trayectos o Localizar Lugares
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [Fecha específica]
Objetivo (PDA): El alumno será capaz de describir trayectos a partir de la información contenida en croquis, utilizando el dibujo y la descripción escrita como medios de expresión, e integrará conceptos de convivencia en el desarrollo de la actividad.
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoques: Artes y Experiencias Estéticas, Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y la Escritura
Desarrollo de la Sesión:
Inicio (10 minutos):
- Diálogo inicial: Preguntar a los alumnos sobre sus experiencias al trasladarse de un lugar a otro dentro de su comunidad. ¿Cómo saben a dónde ir? ¿Alguna vez han utilizado un mapa o croquis?
- Introducción al tema: Explicar que un croquis es un dibujo simple que muestra cómo llegar a un lugar o dónde están situadas las cosas. Señalar la importancia de saber leer y crear croquis para mejorar nuestra convivencia, facilitando que nos encontremos y ayudemos entre nosotros.
Desarrollo (25 minutos):
Actividad 1 - Creación de croquis: Dividir a los estudiantes en equipos pequeños y asignarles la tarea de crear un croquis del camino desde su salón hasta un punto común dentro de la escuela (biblioteca, cancha, cafetería). Deberán incluir elementos significativos (aulas, árboles, bancas). Se les proporcionará papel, colores y reglas.
Integración de la convivencia: Mientras trabajan en sus croquis, se fomentará el diálogo sobre cómo estos mapas pueden ayudar a nuevos estudiantes o visitantes a sentirse