Participación en debates sobre temas de interés común

Arisbeth Ramirez
Primaria 6º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Participación en debates sobre temas de interés común.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Prepara su participación en un debate y formula los argumentos por presentar, cuidando que la exposición del tema por discutir resulte coherente y suficiente, los argumentos claros, pertinentes y fundamentados, y se expliciten las referencias bibliográficas y citas textuales que dan soporte a la información que se comparte.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Participación en debates sobre temas de interés común


Objetivo: Preparar la participación de los alumnos en un debate, formulando argumentos coherentes y fundamentados, utilizando referencias bibliográficas y citas textuales, con el fin de desarrollar habilidades de comprensión lectora.


Metodología: Proyecto comunitario


Problemática a atender: Falta de comprensión lectora


Tiempo: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema del debate: elegir un tema de interés común para los alumnos, por ejemplo, "la importancia de los deportes en la vida saludable".

  • Realizar una lluvia de ideas para recopilar los conocimientos previos de los alumnos sobre el tema.

  • Lectura en voz alta de un texto relacionado con el tema del debate.

  • Análisis y discusión del texto leído, identificando las ideas principales y los argumentos presentados.

  • Tarea: investigar y seleccionar al menos dos fuentes bibliográficas que respalden los argumentos del texto leído.


Sesión 2:



  • Revisión de las fuentes bibliográficas seleccionadas por los alumnos.

  • Explicación sobre cómo realizar citas textuales y referencias bibliográficas.

  • Actividad de búsqueda de citas textuales en las fuentes seleccionadas.

  • Organización de los argumentos encontrados en un esquema o mapa conceptual.

  • Tarea: elaborar una lista de posibles argumentos para el debate.


Sesión 3:



  • Introducción al formato de debate: roles, reglas y turnos de participación.

  • Asignación de roles para el debate (moderador, defensores, opositores y público).

  • Práctica de argumentación oral en grupos pequeños, utilizando los argumentos recopilados.

  • Evaluación y retroalimenta