Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.

Evelyn Berenice Romero
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona la atención de sus necesidades básicas (alimentación, salud y vivienda, entre otras) que forman parte del ejercicio de sus derechos humanos y comprende la importancia de que todas las personas accedan a ellos y los ejerzan, independientemente del género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad o cualquier otro origen o condición.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Título de la Sesión: "Comiendo sano, vivimos mejor"


Grado: 1º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno relacione la atención de sus necesidades básicas (especialmente alimentación) como parte del ejercicio de sus derechos humanos, comprendiendo la importancia de que todas las personas tengan acceso a ellas, promoviendo un enfoque de vida saludable y desarrollo del pensamiento crítico.


Desarrollo de la Sesión:


I. Inicio (10 minutos)



  • Actividad rompehielos: Iniciar con un círculo de conversación donde cada niño mencione su comida favorita. El maestro anotará estas comidas en la pizarra.

  • Puesta en común: El docente explicará brevemente que comer es una necesidad básica y un derecho humano, introduciendo el concepto de alimentación saludable.


II. Desarrollo (25 minutos)



  • Exploración del problema con el método Aprendizaje Basado en Problemas: Presentar un escenario donde algunos niños no tienen acceso a todas las comidas que se mencionaron anteriormente. Preguntar a los alumnos cómo creen que se sienten esos niños y qué podrían hacer para ayudar.


    Actividad clave: Dividir la clase en pequeños grupos, asignar a cada uno un tipo de alimento (frutas, verduras, proteínas, granos) y pedirles que dibujen estos alimentos y discutan por qué son importantes para nuestra salud.



  • Interdisciplinariedad: Mientras los grupos trabajan, el docente irá mesa por mesa explicando brevemente los beneficios de cada tipo de alimento, vinculando con conceptos básicos de ciencias (nutrientes, energía) y ética (compartir, cuidar a los demás).




III. Cierre (10 minutos)



  • Reflexión grupal: Cada grupo presentar