Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas

Grado: 2° de Primaria
Edad de los alumnos: 6 a 8 años
Duración de la sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos distingan y expliquen las diferencias entre problemas que se resuelven con sumas de sumandos diferentes y problemas que se resuelven con sumas de sumandos iguales, utilizando la metodología de Aprendizaje por indagación.

Materiales:

• Objetos pequeños para contar (fichas, botones, etc.)


• Pizarra y marcadores


• Hojas de papel y lápices

Desarrollo de la Sesión:

1. Activación de conocimientos previos (5 minutos)

• Iniciar con una breve conversación sobre lo que saben de sumar diferentes objetos. Preguntar: "¿Alguien ha tenido que contar objetos en casa, como juguetes o dulces? ¿Cómo los contaron?"

2. Introducción al concepto mediante indagación (10 minutos)

• Presentar a los alumnos un conjunto de objetos y proponerles contarlos. Después, organizar estos objetos en grupos iguales y contar de nuevo, esta vez sumando los grupos. Guiar a los alumnos para que descubran que hay dos maneras de contar: una por una o sumando grupos iguales (introduciendo el concepto de multiplicación).

3. Exploración y construcción del conocimiento (15 minutos)

• Dividir la clase en pequeños grupos y entregarles diferentes cantidades de objetos. Cada grupo deberá encontrar la manera más rápida de contarlos, incentivando el uso de la suma de sumandos iguales. Luego, compartirán sus métodos con el resto de la clase, lo que permitirá discutir sobre multiplicación una manera natural e intuitiva.


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