Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Explorando el Sonido en las Letras

Fecha: [Incluir fecha]

Grado: 1º de Primaria

Duración: 45 minutos

Objetivo (PDA): Escuchar y leer poemas, trabalenguas, y adivinanzas para disfrutarlos y conocer algunos recursos lingüísticos como la rima, la onomatopeya, y el calambur, fomentando el interés y la inclusión mediante el aprendizaje cooperativo y el enfoque en la apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Metodología: Proyecto Comunitario con enfoque en la inclusión y apropiación cultural.

Actividades:

Inicio (10 minutos)

• Presentación breve del proyecto: Explicar a los alumnos que iniciarán un viaje por el mundo de las palabras, descubriendo cómo suenan y se combinan para crear efectos interesantes y divertidos en poemas, adivinanzas y trabalenguas.


• Motivación y activación de conocimientos previos: Preguntar a los niños si alguna vez han jugado con las palabras, creando sonidos divertidos o frases que rimen. Escuchar sus ejemplos y compartir el entusiasmo.

Desarrollo (25 minutos)

1. Lectura colectiva de ejemplos: Leer en voz alta poemas y adivinanzas que contengan rimas, onomatopeyas y calambures, destacando cómo estos elementos contribuyen a la musicalidad y el juego lingüístico. Seleccionar textos que reflejen diversidad cultural y social.

   
   



2. Experimentación sonora: Dividir a los alumnos en pequeños grupos heterogéneos (fomentando la inclusión) para que, con instrumentos musicales sencillos o objetos cotidianos, intenten recrear los sonidos descritos en los poemas y adivinanzas leídos. Por ejemplo, si un poema menciona el sonido de la lluvia, podrí