Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.

Yahaira Lizbeth Juarez
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y la representa por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explica similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: "Nuestras Historias, Nuestras Familias"


Grado: 1º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivos de Aprendizaje (PDA):



  • Conocimiento: Los alumnos indagarán en diversas fuentes para construir sus historias personales y familiares.

  • Habilidad: Representarán estas historias a través de dibujos y gráficos, como la línea del tiempo.

  • Actitud: Explorarán y explicarán similitudes y diferencias con las historias de sus pares, promoviendo valores de inclusión y respeto por la diversidad de familias y orígenes.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Desarrollo de la Sesión:


1. Introducción (10 minutos)



  • Actividad de Arranque: Comenzaremos con un círculo de bienvenida donde cada estudiante compartirá su nombre y una cosa que les guste hacer en familia. Esto fomentará un ambiente de inclusión y respeto desde el inicio.


2. Exploración (10 minutos)



  • Formación de Equipos: Los alumnos se dividirán en equipos pequeños. Se les planteará el problema: "Todas las familias son únicas, ¿cómo podemos mostrar lo especial de nuestras familias y lo que tenemos en común con los demás?".

  • Búsqueda Guiada: Con ayuda de libros ilustrados, fotos de familia que puedan traer desde casa y entrevistas cortas a compañeros (con supervisión), los niños buscarán información sobre sus historias personales y familiares.


3. Desarrollo (15 minutos)



  • Creación de Líneas del Tiempo: Cada niño, con la información recabada, comenzará a dibujar su línea del tiempo en una hoja grande, marcando eventos importantes y miembros de su familia, incluyendo orígenes y tradiciones.

  • **Integración de Valo