Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

Dulce Varela
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y descubre sus características y cambios (corporales, gustos, intereses, necesidades y capacidades) que le hacen una persona única, con la finalidad de valorar y respetar la diversidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: Formas de Ser, Pensar, Actuar y Relacionarse


Grado: 1º de Primaria
Duración: 45 minutos
Enfoque: Inclusión y Aprendizaje Servicio
Objetivo (PDA): Que el alumno reconozca y descubra sus características y cambios (corporales, gustos, intereses, necesidades y capacidades) que le hacen una persona única, con la finalidad de valorar y respetar la diversidad.



Inicio (10 minutos)



  1. Bienvenida Dinámica "Círculo de Nombres":

    • Los alumnos se colocarán en círculo.

    • Cada uno, a su turno, dirá su nombre acompañado de un adjetivo que inicie con la misma letra de su nombre y que sientan que los describe (Ejemplo: "Alegre Ana", "Inteligente Iván").

    • El objetivo es reconocer la diversidad de características que nos hacen únicos.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Historia Guiada "El Jardín de las Diferencias":



    • Se narrará una historia donde personajes diversos (animales, plantas, elementos climáticos) conviven y enfrentan juntos un problema de inseguridad en su jardín, mostrando cómo sus diferencias contribuyen a solucionar el problema.

    • Se harán preguntas para reflexionar sobre cómo nuestras diferencias nos hacen fuertes.



  2. Actividad "Mis Características Únicas":



    • Se proporcionará una hoja con siluetas de personas donde cada niño deberá dibujarse y escribir o dibujar sus gustos, habilidades, y cualquier cosa que los haga sentir especiales.

    • Compartirán en pequeños grupos sus dibujos, escuchando y respetando las diferencias de los demás.



  3. Diálogo Guiado sobre la Inseguridad:



    • Se abrirá un espacio de diálogo donde los niños podrán expresar qué les hace sentir inseguros y