Suma y Resta, Operaciones Inversas**

Jimmy Sepulveda
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente sumas y restas de dos números múltiplos de 100 y dos fracciones cuyos denominadores son múltiplos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión 1: Suma y Resta, Operaciones Inversas


Grado: 5° de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos utilicen, expliquen y comprueben sus estrategias para calcular mentalmente sumas y restas de dos números múltiplos de 100 y dos fracciones cuyos denominadores son múltiplos.
Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Desarrollo de la Sesión



  1. Inicio (10 minutos)



    • Actividad Rompehielos: Realizar una lluvia de ideas donde los alumnos expresen qué saben sobre la suma y la resta y su relación como operaciones inversas. Incorporar preguntas como: ¿Qué pasa si sumo 100 + 100 y luego le resto 200? ¿Regreso al número inicial?



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración Guiada: Presentar a los alumnos un conjunto de objetos culturales representativos de diversas comunidades (ej. artesanías, monedas). Describir sus costos, cantidades y realizar ejercicios de suma y resta con estos, promoviendo el cálculo mental.

    • Trabajo en Parejas: Los estudiantes trabajarán en parejas para resolver problemas matemáticos que involucren sumas y restas de números múltiplos de 100 y fracciones con denominadores múltiplos, usando los objetos culturales como referencia. Se incentivará la discusión y el intercambio de estrategias entre ellos.

    • Discusión Grupal: Se compartirán las diferentes estrategias utilizadas por los equipos, fomentando la reflexión sobre la importancia de la diversidad de pensamiento y el respeto por las diferentes formas de resolver problemas.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión Colectiva: Los alumnos, a trav