La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y a la resolución de conflictos sin violencia.

Isabela Perez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y a la resolución de conflictos sin violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que la paz es una construcción colectiva que demanda analizar críticamente las causas, desarrollo y consecuencias, de conflictos entre personas y/o grupos de pertenencia, y realiza propuestas para enfrentar las tensiones sin violencia, mediante la comunicación dialógica y la empatía.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Título de la sesión: Construyendo la paz paso a paso


Grado: 4º de Primaria


Edad de los alumnos: 8 a 10 años


Duración de la sesión: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Enfoque: Pensamiento crítico y Igualdad de género


Objetivo (PDA): El alumno comprende que la paz es una construcción colectiva que demanda analizar críticamente las causas, desarrollo, y consecuencias de conflictos entre personas y/o grupos de pertenencia, y realiza propuestas para enfrentar las tensiones sin violencia, mediante la comunicación dialógica y la empatía.



Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentación del tema: Iniciar con una charla breve sobre qué entienden por "paz" y "conflicto". Utilizar ejemplos cotidianos adaptados a su edad, como disputas por juegos o desacuerdos con amigos o familiares, para ilustrar estos conceptos.

    • Actividad de sensibilización: Realizar un ejercicio rápido donde los alumnos mencionen situaciones en las que se han sentido incomprendidos o en conflicto.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Introducción al ABP: Presentar un escenario común de conflicto entre dos grupos de personajes (puede ser un cuento o historia creada para la ocasión), donde se destaquen diferencias y se generen tensiones.

    • Trabajo en grupo: Dividir la clase en pequeños grupos y asignarles la tarea de analizar el conflicto presentado, enfocándose en identificar:

      • Las causas del conflicto.

      • Cómo afecta la convivencia entre los personajes.

      • Propuestas de solución a través del diálogo, la comunicación y la empatía.



    • Lectoescritura: Cada grupo deberá leer detenid