Medición de la longitud, masa y capacidad

Juan enrique Torres
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de la longitud, masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen, medición, estimación y comparación, de longitudes, masas y capacidades, con el uso del metro, kilogramo, litro y medios y cuartos de estas unidades; en el caso de la longitud, el decímetro y centímetro.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 3: Medición de la longitud, masa y capacidad en el contexto de la alimentación


Grado: 3º de Primaria
Duración de la sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos resuelvan situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen, medición, estimación y comparación, de longitudes, masas y capacidades, utilizando unidades estándar como el metro, kilogramo, litro y subunidades como medios y cuartos de estas unidades; en el caso de la longitud, el decímetro y centímetro.
Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje por indagación


Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):
Inicie la sesión presentando imágenes variadas de alimentos, algunos en empaques con sus pesos y medidas y otros a granel. Pregunte a los estudiantes ¿Cómo sabemos cuánto comprar de cada alimento? ¿Qué pasaría si compramos demasiado o muy poco? Esto los lleva a reflexionar sobre la importancia de la medición en la vida cotidiana, especialmente en la alimentación.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Indagación en equipos pequeños (15 minutos): Distribuya a los alumnos en equipos pequeños y entrégueles varios recipientes y alimentos (puede ser material didáctico que simule alimentos con indicaciones de peso, o cantidades reales como frutas, verduras, legumbres, etc.), una balanza de cocina, recipientes graduados y cintas métricas. Cada equipo deberá estimar el peso, la capacidad y la longitud de los objetos presentados y luego usar las herramientas para medir y registrar sus resultados. Promueva que discutan sus estimaciones y medidas reales para desarrollar el pensamiento crítico.



  2. **Dis