Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

César Morales
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y la desviación media) de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión: Interpretación de la Información a través de Medidas de Tendencia Central y de Dispersión


Nivel Educativo: Secundaria 2º año (12 a 15 años de edad)


Duración: 50 minutos


Objetivo de Aprendizaje (PDA): Que los alumnos sean capaces de usar e interpretar las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y la desviación media) de un conjunto de datos, y justificar con base en ellas sus decisiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica



FASE DE INICIO (15 minutos)



  1. Motivación y Activación de Conocimientos Previos:



    • Iniciar la sesión con la pregunta: "¿Cómo pueden ayudarnos los números a tomar decisiones en nuestra vida cotidiana?", permitiendo que los alumnos compartan sus ideas y experiencias.

    • Realizar una breve introducción sobre la importancia de las medidas de tendencia central y de dispersión en el análisis de datos para tomar decisiones informadas.



  2. Contextualización:



    • Plantear una situación real y cercana a su entorno cultural que involucre la recolección de datos, por ejemplo, las calificaciones de diferentes asignaturas, resultados de una encuesta sobre comidas preferidas en la comunidad escolar o medidas de rendimiento en actividades deportivas.

    • Plantear el problema interdisciplinar: "Mejorar las Habilidades Matemáticas utilizando datos reales y cotidianos".





FASE DE DESARROLLO (25 minutos)



  1. Exploración de Conceptos:

    • Dividir la clase en pequeños grupos y asignarles el rol de investigadores. Cada grupo recibirá un conjunto de datos relacionados con el tema con