Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos

Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos reflexionen sobre la utilidad de los textos discontinuos para organizar y presentar información.

Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Inclusión y Vida Saludable
Problema Interdisciplinario a Atender: Comprensión Lectora

Inicio (10 minutos)

1. Bienvenida e introducción al tema: Breve explicación sobre los textos discontinuos (infografías, tablas, gráficas, mapas conceptuales) y su importancia para organizar y presentar información de manera clara y concisa.


2. Activación de conocimientos previos: Preguntar a los alumnos si han visto o creado algún texto discontinuo en su vida cotidiana y cuál fue su experiencia.

Desarrollo (25 minutos)

1. Exposición interactiva:

   
   
   
   
   • Mostrar ejemplos de textos discontinuos sobre temas de vida saludable (por ejemplo, una infografía sobre la importancia de la hidratación, una tabla de ejercicios físicos recomendados para niños, etc.).
   
   
   • Discutir con los alumnos cómo estos textos ayudan a comprender mejor la información.
   
   
   
   



2. Trabajo en equipo (Metodología de Proyecto Comunitario):

   
   
   
   
   • Dividir la clase en pequeños grupos y asignar a cada uno la tarea de elaborar un texto discontinuo (a elegir entre infografía, tabla o mapa conceptual) sobre un tema relacionado con vida saludable, utilizando información proporcionada por el docente.
   
   
   • Considerar necesidades especiales: asegurar que el material y las tareas sean accesibles para todos los estudiantes, adaptando los recursos según sea necesario. Fomentar la colaboració