Suma y resta, su relación como operaciones inversas

Fernando Contreras
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone y resuelve situaciones problemáticas que implican sumas y restas con números decimales utilizando el algoritmo convencional y fracciones con diferentes denominadores.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la sesión: Descubriendo el juego entre sumas y restas


Duración: 45 minutos


Grado: 5º de Primaria


Objetivo (PDA):


Al finalizar la sesión, los alumnos serán capaces de proponer y resolver situaciones problemáticas que involucren sumas y restas con números decimales y fracciones de diferentes denominadores, utilizando el algoritmo convencional.


Materiales:



  • Hojas de papel

  • Lápices y borradores

  • Pizarrón

  • Marcadores

  • Calculadoras (opcional)


Desarrollo de la sesión:


Introducción (10 minutos)



  • Activación de conocimientos previos:

    • Breve diálogo con los alumnos sobre qué recuerdan de las sumas y restas con números enteros.

    • Introducción al concepto de operaciones inversas a través de un juego simple: "Si yo tengo 5 manzanas y sumo 3, tengo 8. Si parto de 8 manzanas y quiero volver a tener 5, ¿qué operación debo realizar?"




Desarrollo (25 minutos)



  • Exploración de la suma y resta de decimales y fracciones (Aprendizaje por indagación):

    1. Formación de equipos: Dividir la clase en equipos pequeños.

    2. Investigación: Cada equipo recibe una tarjeta con una situación problemática que involucra sumas y restas con decimales o fracciones. (Ejemplo: "Si en mi alcancía tengo $25.75 y gasto $7.80, ¿cuánto dinero me queda?").

    3. Resolución: Los equipos trabajan en la resolución de sus problemas, discutiendo las estrategias a utilizar.

    4. Presentación y debate: Cada equipo explica al resto de la clase el problema recibido, cómo lo resolvieron y por qué eligieron esa estrategia.




Conclusión (10 minutos)



  • Reflexión colectiva: Guiar una conversación sobre cómo la suma y la resta son operacio