Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Manifestaciones Culturales y Artísticas que Favorecen una Sociedad Incluyente

Grado y Grupo: Secundaria 1º, Edades 12-15 años

Asignatura: Español

Duración de la sesión: 50 minutos

Objetivo (PDA): Reconoce manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad, para distinguir sus valores estéticos y creativos y las comparte en forma oral o escrita con la comunidad.

Metodología: Proyecto Comunitario

Enfoque: Inclusión y Artes y experiencias estéticas

Interdisciplina: Convivencia

Fase de Inicio (15 minutos)

Activación de conocimientos previos:

• Dinámica "Encuentra al artista": En equipos, los alumnos buscarán en sus dispositivos móviles o libros (si está disponible en la biblioteca del aula) información rápida sobre artistas con discapacidad. Cada equipo deberá mencionar al menos un artista y describir brevemente su obra (5 minutos).

  
  



• Puesta en común: Cada equipo comparte sus hallazgos, y el docente los registra en el pizarrón haciendo un énfasis en la diversidad de expresiones artísticas y cómo estas contribuyen a una sociedad más inclusiva (10 minutos).

  
  

Fase de Desarrollo (25 minutos)

Exploración y análisis:

1. Presentación de casos: El docente presenta ejemplos de artistas con discapacidad destacados en diferentes campos (pintura, música, danza, teatro, literatura, etc.), utilizando recursos multimedia para mostrar su arte y cómo han superado barreras.

   
   



2. Discusión grupal: Se fomentará un diálogo sobre cómo el arte y las manifestaciones culturales pueden ser un medio para la inclusión y la convivencia. Se guiará la