Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1/6: "Nuestros Símbolos, Nuestra Identidad"

Grado: 3º de Primaria
Edad de los Alumnos: 8 a 10 años
Duración de la Sesión: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión e Interculturalidad crítica

Objetivo de Aprendizaje (PDA): Que los alumnos indaguen acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en su comunidad, localidad o pueblo, y en su entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.

Desarrollo de la Sesión

1. Inicio (10 minutos)

• Presentación del tema: Iniciar con una ronda de preguntas abiertas para conocer el conocimiento previo de los alumnos sobre símbolos de identidad como banderas, escudos, himnos, entre otros. ¿Qué símbolos conocen? ¿Qué significan esos símbolos para ellos?


• Introducción al problema: Exponer el problema del rezago educativo y cómo el conocimiento de nuestros símbolos puede fomentar un sentido de pertenencia y respeto hacia la diversidad cultural, contribuyendo a la inclusión y al aprendizaje significativo.

2. Desarrollo (25 minutos)

• Actividad de investigación: Formar equipos y asignar a cada uno la tarea de investigar sobre un símbolo específico de identidad (puede ser local, estatal o nacional), utilizando libros, internet y recursos proporcionados por el docente.


• Elaboración de un mural colaborativo: Cada equipo creará una sección del mural con la información e imágenes del símbolo que investigaron, destacando su ori