Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Plan de clase

Título de la sesión: Explorando el mundo a través de los números: Medidas de tendencia central y dispersión.

Grado: Secundaria, 2º año.

Duración: 50 minutos.

Objetivo (PDA): El alumno será capaz de usar e interpretar las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y la desviación media) de un conjunto de datos para justificar decisiones basadas en la interpretación de dichas medidas.

Fase 1: Inicio (15 minutos)

Activación de conocimientos previos:

• Iniciar con una breve dinámica en la que los estudiantes compartirán sus experiencias y conocimientos sobre cómo se usan los números en decisiones diarias, tales como en deportes, compras, y redes sociales. Esto permitirá valorar el nivel de comprensión y la relación que han establecido entre las matemáticas y su vida cotidiana.

Motivación y presentación del problema:

• Presentar un breve video o historias sobre cómo diferentes culturas a lo largo de la historia han utilizado los números para tomar decisiones importantes. Se destacará la relevancia de las matemáticas en diferentes contextos culturales y cómo, a pesar de la diversidad, existe un lenguaje común: las matemáticas.


• Introducir el problema del desinterés mediante la pregunta: ¿Cómo podemos hacer que los números sean más interesantes y útiles para nosotros?

Fase 2: Desarrollo (25 minutos)

Investigación y exploración:

• Dividir la clase en pequeños grupos y asignar a cada uno un conjunto de datos reales (pueden ser relacionados con temas de interés juvenil como deportes, redes sociales, música, etc.). Los datos seleccionados deberán permitir la aplicación de medidas de tendencia ce