Comprensión y Producción de Textos Discontinuos**

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos

Grado: 3° de Primaria

Duración: 45 minutos

Objetivo (PDA): Que el alumno identifique características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.

Enfoque: Artes y experiencias estéticas y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Metodología: Proyecto Comunitario.

Tema Transversal: Cuidado del ambiente.

Desarrollo de la Sesión

Inicio (10 minutos)

1. Bienvenida y motivación: Breve conversación sobre la importancia de cuidar nuestro ambiente y cómo podemos organizar actividades para lograrlo.


2. Presentación del objetivo de la sesión.

Desarrollo (25 minutos)

1. Explicación breve de qué son los textos discontinuos y su utilidad para organizar información y planificar actividades.


2. Actividad grupal: Creación de un mural colectivo con imágenes y esquemas que ilustren la flora y fauna local, identificando partes importantes y su función en el ecosistema. Cada grupo elaborará partes del mural, utilizando esquemas para representar la información de manera clara y concisa.


3. Discusión grupal sobre cómo estas actividades pueden contribuir al cuidado del ambiente. Los alumnos deben proponer ideas que se integrarán en un esquema de calendarización de actividades ambientales para el colegio, utilizando textos discontinuos (calendarios, listas de tareas, diagramas).

Cierre (10 minutos)

1. Reflexión colectiva sobre lo aprendido y cómo se puede aplicar en la vida diaria y en la comunidad para promover el cuidado d