Los saberes numéricos en nuestro entorno**

Sinai Moreno
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1: Los saberes numéricos en nuestro entorno


Fecha: [Incluir la fecha específica de la sesión]
Grado: Preescolar 3º
Duración: 45 minutos


Objetivo (Perfil de Desempeño del Alumno - PDA):


Al finalizar la sesión, el alumno será capaz de reconocer el valor de monedas y billetes al emplearlos en situaciones reales y de juego, y estimará para qué le alcanza su dinero, desarrollando habilidades matemáticas básicas y fomentando el pensamiento crítico.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Desarrollo de la sesión:


Inicio (10 minutos):
Presentación del tema a través de una historia corta o cuento relacionado con ir de compras, donde se destaquen monedas y billetes, y cómo se usan para obtener lo que deseamos del mercado. Se pregunta a los niños: ¿Por qué creen que necesitamos dinero para comprar cosas? ¿Han visto diferentes tipos de dinero? Esto para captar su interés y conocimientos previos.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración de monedas y billetes reales y juguetes. Los alumnos interactuarán con monedas y billetes, observando sus características, valores y diferencias. En pequeños grupos, clasificarán el dinero que tienen según su valor.



  2. El Mercadito. Se simulará un pequeño mercado en clase donde los alumnos podrán "comprar" y "vender" productos usando el dinero de juguete. Cada estudiante tendrá un rol, ya sea comprador o vendedor, y se rotarán para que todos experimenten ambos papeles. Los precios de los productos estarán claramente marcados, y se motivará a los niños a estimar si tienen suficiente dinero antes de hacer su "compra".




Cierre (10 minutos):
Reflexión grupal sobre lo aprendi