Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Experimentando con los Sonidos en la Literatura

Grado: Primero de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos escuchen y lean poemas, trabalenguas y adivinanzas para disfrutarlos y conocer algunos recursos lingüísticos, como la rima, la onomatopeya y el calambur, promoviendo la inclusión y la igualdad de género a través de los materiales seleccionados.

Metodología: Proyecto comunitario
Problema interdisciplinar a atender: Lectoescritura

Desarrollo de la Sesión:

1. Bienvenida y sensibilización (10 minutos):

• Iniciar con un saludo enfocado en la inclusión, asegurándose de que todos los estudiantes se sientan bienvenidos.


• Breve plática sobre cómo todos tenemos diferentes formas de hablar, jugar, y expresarnos, pero todos podemos disfrutar y aprender de los sonidos de las palabras.

2. Introducción al tema (5 minutos):

• Preguntar a los alumnos si conocen lo que es un poema, un trabalenguas o una adivinanza. Escuchar sus respuestas y valorar todas las aportaciones, fomentando un ambiente de respeto e igualdad.


• Explicar brevemente que hoy vamos a jugar y aprender con los sonidos y las palabras de algunos textos divertidos.

3. Exploración de elementos sonoros (15 minutos):

• Leer en voz alta un poema que incluya onomatopeyas, rima y calambur, asegurándose de que el contenido promueva la igualdad de género y sea inclusivo.


• Después de leer, realizar una actividad de identificación: pedir a los alumnos que, mediante aplausos, marquen cada vez que escuchen una rima o una onomatopeya.


• A continuación, dividir la clase en pequeños grupos y asignarles un trava-lenguas corto