Organización e interpretación de datos

GABRIEL OMAR MURILLO
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Organización e interpretación de datos
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recolecta, organiza, representa e interpreta datos en tablas de frecuencias o pictogramas para responder preguntas de su interés.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: Organización e Interpretación de Datos


Grado: 3º de Primaria
Edad de los alumnos: 8 a 10 años
Duración de la sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos sean capaces de recolectar, organizar, representar e interpretar datos en tablas de frecuencias o pictogramas para responder preguntas de su interés.


Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques Transversales: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica
Integración Interdisciplinar: Comprensión lectora



Desarrollo de la sesión


Inicio (10 minutos)



  1. Motivación y activación de conocimientos previos: Iniciaré con una plática breve sobre la importancia de organizar información para entenderla mejor, utilizando ejemplos cotidianos como la organización de sus juguetes por categorías o la lista de asistencia de la clase.

  2. Planteamiento del problema: Presentaré un breve relato acerca de una escuela en una comunidad indígena que organiza un festival cultural. Luego, preguntaré a los estudiantes cómo podríamos averiguar cuál fue el taller más popular entre los niños de diferentes edades.


Desarrollo (25 minutos)



  1. Recolección de datos: Los alumnos, divididos en pequeños grupos, simularán la recolección de datos preguntando a sus compañeros sobre sus talleres favoritos en festivales o actividades extracurriculares.

  2. Organización de datos: Cada grupo organizará los datos recolectados en una tabla de frecuencia simple que ellos mismos diseñarán en hojas de papel.

  3. Creación de pictogramas: Guiaré a los estudiantes para que representen su tabla de frecuencia utilizando pictogramas, empleando símbolos rela