Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Uso de Croquis y Mapas para Describir Trayectos o Localizar Lugares

Grado: Primaria 4º
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Artes y Experiencias Estéticas

Objetivo de Aprendizaje (PDA): El alumno comprenderá y utilizará vocabulario adecuado para dar indicaciones a fin de localizar lugares en un mapa, enfocándose en la convivencia y el trabajo colaborativo a través del uso de croquis y mapas.

Desarrollo de la Sesión:

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Presentación del Proyecto: Se explicará a los alumnos que trabajarán en un proyecto comunitario que consistirá en crear un mapa del salón de clases y un croquis del trayecto desde la entrada de la escuela hasta su salón, destacando lugares importantes para fomentar una convivencia positiva.
   
   
   • Introducción al Vocabulario: Se introducirán términos básicos relacionados con los mapas y croquis, como “punto de referencia”, “trayecto”, “escala”, entre otros, mediante flashcards visuales.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)

   
   
   
   
   • Actividad de Exploración: Los niños, en grupos pequeños, explorarán el salón de clases y elegirán puntos de referencia para incluir en su mapa, como el área de lectura o el rincón de arte, enfocándose en espacios que promuevan una buena convivencia.
   
   
   • Creación de Croquis y Mapas: Utilizando materiales de arte (papel, colores, reglas), cada grupo comenzará a dibujar el croquis del trayecto de la entrada de la escuela a su salón y el mapa de su salón de clases, marcando y nombrando los puntos de referencia elegidos.
   
   
   • Discusión Grupal: Cada grupo compartirá sus croquis y mapas, explicando